罗沛霖和钱伟长在颐和园第一次见面，相互间都留下了很深的印象。特别是罗沛霖在美
国时，美国联邦调查局去向他调查过钱伟长，更加深了他对钱伟长的印象。这次参加科学规
划会议，两个人见面，罗沛霖还提起这事。钱伟长庆幸地说：
        “如果我还在美国，可能会被扣留，说不定现在还回不来，也就参加不上这次科学规划
大会了。”
        “我也差点被扣留。”罗沛霖说，“我走后第二条船就扣了三个加州理工学院的人。如
果我晚走一步，肯定没好。”
        罗沛霖本来对高等院校的工科教学就很感兴趣，现在又编制高等院校培养电子专业人员
的规划，因此，一有机会他便向钱伟长了解高等院校的教学情况，并交换意见。作为十二年
科学规划中将电子学提到中国科学技术发展日程的一个进军标志，罗沛霖刚刚在《人民日报》
上发表一篇《发展电子学》长篇文章，他听到了一些很好的反映，这给了他很大的鼓舞。他
想再写一篇关于高等院校工科教学的文章，也给《人民日报》。就在这期间，《人民日报》
发表了钱伟长的一篇文章，题目叫《高等工业学校的培养目标是什么》，在肯定高等教育取
得成绩的同时，提出了改进的意见；对于照搬苏联的教学方法，表示了不同的看法。于是，
引起几篇讨论的文章。罗沛霖看过这些文章，他也很快便写出了关于高等工业学校教学的文
章，并且趁着到清华大学商谈工作，便中把自己的文章交给了钱伟长。
        “我写了一篇文章，请你给看看。”罗沛霖对钱伟长说，“我对高教许多术语也不懂，
特别请你给以修正。”
        “一起探讨吧。”钱伟长说。
        罗沛霖文中同意钱伟长的观点：学校里不应把专业分得过细，不应该设置过多专业课，
教以后实践中可以学到的若干知识。按他后来对苏联工科教学的看法说：一是过分强调理论，
似乎一切都可以从理论出发解决，忽略了理论总会不完善，理论要实践和实验的检验和发展，
理论教学应与实践、实验同步与结合。二是过分强调系统性，似乎一切都已经纳入系统中了。
三是过分强调完整性，对创新与发展缺少促进。罗沛霖在这篇文章中主要强调理论联系实际，
强调实践的作用。他指出中国学生一般缺少工业实践的经历，应当提供补足的条件。他也不
同意把要从以后实践中得来的具体知识，都设课程教授。
        很快，罗沛霖接到了钱伟长的回信，对他的文章不仅没有提出批评的意见，而且特别赞
赏文中这一论点：学位要求的科研，写论文，达到的主要是典型意义，因为不过是为以后工
作做一次实践的范例。钱伟长在信中，还称罗沛霖为“兄”，自称为“弟”，以表示亲切。

        罗沛霖把他写的关于高等工业学校教学工作的文章，寄给了《人民日报》。不久，他便
随同刘寅去苏联访问，考察苏联的电子工业和电子教育。
        刘寅的经历和王诤大致相似，在旧军队，他们同在一个电台，后来一起参加红军，也还
都是做无线电通信工作。罗沛霖在延安的时候，刘寅在军委三局任一科科长，一科是通信组
织科。后来，刘寅任三局秘书长，一直从事无线电通信的领导工作。他现在是二机部副部长，
重工业部电信工业局转为二机部第十工业局后，王诤不再兼任局长，由刘寅兼任。
        罗沛霖随同刘寅在苏联考察了三个月，去了五十多个研究所和工厂，对苏联电子科学技
术的发展有了一个较为完全的了解。
        在出发访问苏联之前，党支部开会通过了罗沛霖按期转正。回国后，反右派斗争正在激
烈进行，罗沛霖的文章没有在《人民日报》发表。党支部书记通知他，部党委部署暂停办理
党员转正手续，并且要罗沛霖对两个问题写出自己的认识。一个问题是，党组织已经掌握了
他寄给《人民日报》的那篇文章，以及他和钱伟长进行的议论；另一个问题更严重，是在罗
沛霖和另一位副局长谈话时，提了“无知不能领导有知”这样的话，这正是“外行不能领导
内行”的翻版。
        就在这个时候，二机部决定罗沛霖随聂荣臻所率科学技术代表团访问苏联，就十二年科
学技术规划征询意见，罗沛霖任电子学与通信专业顾问。电子学顾问一共四个人，原说要罗
沛霖任组长，但因罗沛霖推辞不干，决定由钱文极负责。
        这次去苏联，罗沛霖的任务，主要是和苏联专家座谈讨论有关电子学规划方面的问题。
1958年初，苏联派了四个研究所的所长和主要研究员来中国，协助二机部第十工业局开展电
子工业科技研究工作。罗沛霖陪伴他们参观了解了许多地区的院所和工厂。
        可能因为反右运动时间短，搞得还不够彻底，在思想整顿中又来了一次补课。党组织又
找罗沛霖，让他带头检查思想。归纳起来，罗沛霖的主要问题仍然还是那两件事：和钱伟长
关系密切，在钱伟长写文章向党进攻时，他也写了文章与之呼应；他说过“无知不能领导有
知”这样的话。
        关于和钱伟长的关系，罗沛霖这次的检查，还是和上次所写材料一样：解放前见过一面；
制定科学规划时一起工作过；后来写过几次信，称兄道弟。关于“无知不能领导有知”，这
是在反右开始之前，讨论形势问题，传达毛泽东在杭州会议讲话，批评浙江金华有一个学校
的校长，把“百家争鸣”念成“百家争呜”，“无知怎么领导有知”。于是罗沛霖和人一起
议论，讲了这样的话。罗沛霖会上检查，会下写材料，事实就是那样，他不能编造，只能在
思想根源上深挖，也就是两条：一是资产阶级家庭出身，影响根深蒂固；二是放松了自己的
思想改造。
        但是，通不过。人们说罗沛霖认识不深刻，想蒙混过关。甚至有人说，罗沛霖不是在检
查自己的问题，而是借着检查表白自己，为自己评功摆好。罗沛霖真是发愁，他不是不想检
查，也不是不想深挖思想根源，他还自以为，该挖的地方都挖了，不该挖的地方也挖了。他
有些惶惑迷惘，这是思想改造吗？
        于是又召开会议，让罗沛霖检查。他的检查，内容还是那些，只是在词句上变化了一些。
还是没有通过，让他再深挖思想根源。但是，以后没再开会，罗沛霖准备的检查稿也就不用
在会上去念了，也没有上交。罗沛霖的直接领导刘寅，还是了解他的。经过研究，不再让罗
沛霖进行检查，也不对他进行批判了。经过支部讨论，决定罗沛霖的党员候补期，再延长一
年。给了这样一个处分，一场风波总算平息了。后来在1982年撤销了这一处分，仍按1957年
3月24日转正。